高职理论

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    Dec

    大学应强化“智识教育”

    大学应强化“智识教育” 大学智识教育就是以理性精神,引领学生完成从零散知识到系统知识,从经验事实到理论事实的跃升,通过这样一种学习和训练,让学生学会怎样发现事...[详细]

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    Dec

    职业教育与企业培训亟须“一体化”顶层设计

    职业教育与企业培训亟须“一体化”顶层设计 长期以来,由于我们对职业教育的认识误区和行为泛化,致使一些政策难以达成共识、付诸实践。因此,有必要对什么是职业教育进...[详细]

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    Dec

    王寿斌:扶优扶强,优质校建设集结号吹响

    王寿斌:扶优扶强,优质校建设集结号吹响 启动高职“优质校建设”,旨在延续扶优扶强政策,对于建设基础好、改革意识领先的院校重点投入,率先突破。 “优质校建设”是...[详细]

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    Dec

    课程的“选择性”不能冲了“职业性”

    课程的“选择性”不能冲了“职业性” 课程是彰显职业教育特色的核心,也是职业教育内涵建设的关键。在职业教育课程改革中,“选择性”似乎成了解开职业教育课程问题的“...[详细]

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    Dec

    “一带一路”职教共同体的关键词

    “一带一路”职教共同体的关键词 当前,我国与相关国家、地区共同致力于“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”(简称“一带一路”)建设,教育在共建“一带一路”...[详细]

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    Dec

    陶行知与中国职教:历史选择与未来思考

    陶行知与中国职教:历史选择与未来思考 编者按: 7月25日,是纪念我国著名教育家陶行知先生逝世70周年的日子。陶行知先生对中国现代教育的贡献、他的人格人品和道德力量...[详细]

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    Dec

    “工匠精神”三问

    “工匠精神”三问 当下,“工匠精神”这个概念被热炒得有些过头,什么都往这上面靠,什么都用这个标签贴,似乎只要与“工匠精神”拉上关系、扯出纠葛,就能吸引眼球、聚...[详细]

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    Dec

    应用型高校办出特色要从四个方面发力

    应用型高校办出特色要从四个方面发力 当前,我国应用型、技术技能型人才的数量和结构远不能满足市场需求已是不争的事实。发展应用型高校和高等职业教育,培养应用型和技...[详细]

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